Teaching Analysis Poll (TAP)

Sie möchten wissen, ob Ihre Lehrplanung funktioniert und bei den Studierenden ankommt? Sie möchten aber nicht bis zum Ende des Semesters auf eine Rückmeldung warten? Sie hätten gerne eine Bestätigung für Ihr didaktisches Vorgehen oder suchen neue Impulse? Sie machen gerade Ihre ersten Lehrerfahrungen und würden gerne eine Rückmeldung auf Ihre Vorgehensweise erhalten?

TAP dient der qualitativen Zwischenauswertung Ihrer Lehrveranstaltung, sodass Sie auf effektive Weise erfahren, wie die Studierenden ihren eigenen Lernprozess wahrnehmen. Mit TAP können Sie so optimal den Austausch mit Ihren Studierenden über die Lehr- und Lernprozesse fördern. Für die Durchführung von TAP kommen Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter des ZIEL in Ihre Lehrveranstaltung und diskutieren mit den Studierenden ihre Lernerfahrungen. Dafür benötigen wir nur 30-45 Minuten Ihrer Lehrveranstaltungszeit. Infos zum genauen Ablauf finden Sie weiter unten.

Die Teilnahme am TAP-Verfahren ist für die Lehrperson und die Studierenden freiwillig und kann als Alternative zur standardmäßig durchgeführten studentischen Lehrveranstaltungsbewertung genutzt werden.

TAP ist darauf ausgerichtet, dass die Studierenden ihr Lernen reflektieren. Dadurch können lernförderliche und lernhinderliche Aspekte aufgedeckt werden. Die Durchführung in der Mitte des Semesters bietet die Möglichkeit in einer laufenden Veranstaltung Veränderungen vorzunehmen. Die Ergebnisse können darüber hinaus als Ansatzpunkt für weitere hochschuldidaktische Formate, wie Beratungen oder Workshops, genutzt werden.

Eine Anrechnung von TAP im hochschuldidaktischen Zertifikatsprogramm "Professionelle Hochschullehre" des hdw nrw im Umfang von 4 Arbeitseinheiten (AE) ist möglich. Weitere Informationen dazu finden Sie hier.

Die Auswertungen der TAPs finden Sie im Intranet.

TAP-Durchführung im Sommersemester 2024

Die TAP-Durchführung findet im SoSe 2024 im Zeitraum vom 21.05. bis 14.06.2024 statt. Bitte melden Sie sich mit den entsprechenden Informationen (wie unten bei den Informationen zur Anmeldung angegeben) unter ziel.tap@h-brs.de zur Absprache für einen Termin für die TAP Durchführung sowie für ein Rückmeldegespräch.

Planung und Durchführung einer TAP

Vorbereitung:

Anmeldung zur TAP per E-Mail an ziel.tap@h-brs.de
Eventuell kurzes Vorbereitungsgespräch zur Klärung von Fragen

In der Lehrveranstaltung:

Die Lehrperson beendet ihre Lehrveranstaltung am vereinbarten Termin ca. 30 - 45 Minuten früher, übergibt an die Moderation von TAP und verlässt den Raum.
Die Moderation stellt sich und die Methode kurz vor und fordert die Studierenden dazu auf, die folgenden 3 Fragen in Kleingruppen zu diskutieren:
- Wodurch lernen Sie in dieser Veranstaltung am meisten?
- Was erschwert Ihr Lernen in dieser Veranstaltung?
- Welche Verbesserungsvorschläge haben Sie für die hinderlichen Punkte (und darüber hinaus)?
Die Ergebnisse werden anschließend im Plenum vorgestellt. Die Moderation protokolliert die genannten Punkte und bildet durch Votum der Studierenden daraus eine Mehrheitsmeinung.

Nachbereitung:

Die Moderation arbeitet die Ergebnisse auf, schickt die Ergebnisse an die Lehrperson und vereinbart das Rückmeldegespräch, in dem diese besprochen werden.
Die Lehrperson ist aufgefordert, die Ergebnisse in der nächsten Lehrveranstaltung mit den Studierenden zu besprechen und gemeinsam zu überlegen, wie sie mit den Ergebnissen umgehen können.

Vorteile einer TAP

Für Lehrende: Eine TAP...

bietet konstruktive und spezifische statt beurteilende Rückmeldungen
erfasst Anregungen der Studierenden bereits im Semester
unterstützt bei der Selbstreflexion ihrer Lehrveranstaltung
kann Veränderungspotential sichtbar machen
signalisiert den Studierenden Interesse an ihrer Wahrnehmung der Lehrqualität

Für Studierende: Eine TAP...

bindet Studierende als gestaltende Akteure aktiv ein
fördert die Selbstreflexion ihres Lernverhaltens
legt den Grundstein einer guten Feedback-Kultur
stärkt die Beziehung zwischen Studierenden und Lehrenden
ermöglicht Studierenden, sich unbefangen und anonym zu äußern

Anmeldung

Die Anzahl der TAP-Durchführungen pro Semester ist begrenzt. Die Anmeldung ist bis zum 17.05.2024 per E-Mail an ziel.tap@h-brs.de möglich. Damit wir Ihr Anliegen berücksichtigen können, geben Sie bitte folgende Informationen an:

Name Lehrperson
Fachbereich
Titel Lehrveranstaltung
Bachelor oder Master Studierende
Fachsemester
Für welche Studiengänge geöffnet
Veranstaltungsform: Vorlesung, Seminar, Übung
Voraussichtliche Anzahl der Studierenden
Termin/Uhrzeit der Lehrveranstaltung
Format: Ist Ihre Lehrveranstaltung in Präsenz oder digital?
Ggf. Standort/Raumnummer/WebEx Link
Angabe des Wunschtermins für TAP im Zeitraum vom 21.05. bis 14.06.2024 mit genauer Zeitangabe der Lehrveranstaltung
Angabe des Wunschtermins zur Nachbesprechung mit genauer Zeitangabe (am besten vor der nächsten Veranstaltung nach der TAP)
ggf. Anliegen für eine Sonderfrage während des TAP - (wir werden versuchen, dies bei der Durchführung zu berücksichtigen)
Hinweise auf Besonderheiten der Veranstaltungen, die für die TAP-Durchführung relevant sein könnten (z.B. spezielles Konzept/Format, besonders wichtige Elemente etc.)

Quellen & weiterführende Literatur

Frank, A. & Kaduk, S. (2017). Lehrveranstaltungsevaluation als Ausgangspunkt für Reflexion und Veränderung. Teaching Analysis Poll (TAP) und Bielefelder Lernzielorientierte Evaluation (BiLOE). In Arbeitskreis Evaluation und Qualitätssicherung der Berliner und Brandenburger Hochschulen und Freie Universität Berlin (Hrsg.), QM-Systeme in Entwicklung: Change (or) Management? Tagungsband der 15. Jahrestagung des Arbeitskreises Evaluation und Qualitätssicherung der Berliner und Brandenburger Hochschulen am 2./3. März 2015, Freie Universität Berlin (S. 29-51).

Frank, A., Fröhlich, M. & Lahm, S. (2011). Zwischenauswertung im Semester: Lehrveranstaltungen gemeinsam verändern. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 6 (3), 310-318.

Franz-Özdemir, M., Reimann, J. & Wessel, K. (2019). Teaching Analysis Poll (TAP).
Konzept und Umsetzung einer aktuellen Methode an der Schnittstelle von Evaluation und Lehrentwicklung. In: Neues Handbuch Hochschullehre. [Teil] I. Evaluation und Qualitätsmanagement. 1. Veranstaltungsevaluation. Berlin: DUZ Verlags- und Medienhaus (2019) I 1.17, S. 37-64.

Hurney, C., Harris, N., Bates Prins, S., & Kruck, S. E. (2014). The impact of a learner-centered, mid-semester course evaluation on students. The Journal of Faculty Development, 28(3), 55-62.

Penny, A. & Coe, R. (2004). Effectiveness of Consultation on Student Ratings Feedback: A Meta- Analysis. Review of Educational Research, 74 (2), 215–253.