Pro-MINT-us-2

Forschungsprojekt im Überblick

Mit dem hochschulweiten Projekt Pro-MINT-us-2 fördert die Hochschule Bonn-Rhein-Sieg ihre Studierenden in der Studieneingangsphase in ihrer Fachkompetenz im Bereich der MINT-Fächer sowie in ihren persönlichen Kompetenzen im Bereich der Studierfähigkeit.

Fachbereiche und Institute

Fachbereich Angewandte Naturwissenschaften Fachbereich Ingenieurwissenschaften und Kommunikation Fachbereich Informatik Fachbereich Sozialpolitik und Soziale Sicherung Fachbereich Wirtschaftswissenschaften

Förderungsart

Öffentliche Forschung

Zeitraum

01.01.2017 to 31.12.2020

Website

Pro-MINT-us

Projektleitung an der H-BRS

Marco Winzker

Projektbeschreibung

Mit dem hochschulweiten Projekt Pro-MINT-us-2 fördert die Hochschule Bonn-Rhein-Sieg ihre Studierenden in der Studieneingangsphase in ihrer Fachkompetenz im Bereich der MINT-Fächer sowie in ihren persönlichen Kompetenzen im Bereich der Studierfähigkeit. Die Projektförderung erfolgt nach drei Grundsätzen:

1.) Erstes Studienjahr: Im Projekt werden Studierende in Modulen des ersten und zweiten Semesters gefördert.

Die Förderung erfolgt in einer der Kategorien.

2.) Projektarbeit: Studienanfänger sollen in projekt-basierter Lehre anhand von fachspezifischen Problem- und Aufgabenstellungen an das eigenständige Studieren und wissenschaftliche Arbeiten herangeführt werden.

3.) MINT-Förderung: In der gesamten Hochschule sollen die MINT-Module im ersten Studienjahr gefördert werden.

In der ersten Projektphase wurden Veränderungen der Lehre in der Hochschule angestoßen. Konkrete Ergebnisse zeigen sich in Klausurergebnissen, insbesondere der INT-Fächer (MINT ohne Mathematik), sowie in der Aktivierung der Lehrenden für hochschuldidaktische Weiterbildung.

In der zweiten Projektphase soll diese Veränderung weitergeführt und nachhaltig gesichert werden. Dabei sollen Schreibtraining und Tutorenschulungen ausgeweitet werden, um Studierende weiter zu unterstützen und in die Verbesserung der Lehre einzubeziehen. Der Austausch zwischen Pro-MINT-us-Dozent/innen und weiteren Lehrenden soll gefestigt werden, um studierendenzentrierte Lehrformen in der Hochschule dauerhaft zu verankern.

Gesamtmittel 5.710.766,35 €
Förderung durch: Bundesministerium für Bildung und Forschung
Förderkennzeichen: 01PL16067

Publikationen

Pro-MINT-us - Förderung von MINT-Fächern und Studierfähigkeit in der Studieneinstiegsphase (DE/BMBF/01PL11067;01PL16067)

2021 | 2020 | 2019 | 2018 | 2017 | 2016 | 2015 | 2014 | 2013

2021

Irene Rothe, Willi Pustowalow, Marco Winzker: Multipurpose Use of Quizzes in Teaching. In: 2021 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON), Vienna, Austria, 21-23 April 2021, 2021, S. 63-67
doi:10.1109/EDUCON46332.2021.9453875 BibTeX | RIS

2020

Marco Winzker, Najat Bounif, Claudia Luppertz: Improving First-Year Teaching with Project-Based Learning and Support of STEM Modules. In: 2020 IEEE Frontiers in Education Conference (FIE), 21-24 Oct. 2020, Uppsala, Sweden, 2020, S. 1-4
doi:10.1109/FIE44824.2020.9274263 BibTeX | RIS

Claudia Luppertz, Najat Bounif, Marco Winzker: Analysing Exam Results – Developing a Methodology. In: 2020 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON), Porto, Portugal, 27-30 April 2020, 2020, S. 319-322
doi:10.1109/EDUCON45650.2020.9125162 BibTeX | RIS

2019

Stephanie Cramer, Sandra Kärcher, Gabriele Menne-El.Sawy: Von der vorgabenorientierten Textproduktion zur Bachelorarbeit: Schreibkompetenzen chinesischer Studierender im universitären Bereich. In: Schreiben in Kontexten. Internationale Konferenz an der Pädagogischen Hochschule Wien, 2.-3. Mai 2019, 2019
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Gut durchstarten mit Pro-MINT-us. Hochschule Bonn-Rhein-Sieg, Hochschule Bonn-Rhein-Sieg, 2019
PDF Download PDF Download ('high-resolution'-Version) doi:10.18418/978-3-96043-066-7 URL urn:nbn:de:hbz:1044-opus-44676 BibTeX | RIS

Irene Rothe, Marco Winzker, Cathleen Salega: An Approach to Assessing Learning Outcomes over Consecutive Courses. In: 2018 IEEE Frontiers in Education Conference (FIE), San Jose, CA, USA, 3-6 Oct. 2018, 2019, S. 1-5
doi:10.1109/FIE.2018.8658562 BibTeX | RIS

2018

Marco Winzker, Claudia Luppertz, Najat Bounif: Dezentrale Förderung der Studieneingangsphase im Qualitätspakt Lehre. In: Mayrberger (Hg.): Synergie(n!). Beiträge zum Qualitätspakt Lehre im Jahre 2017. Universitätskolleg-Schriften, Band 24, 2018, S. 55-61
PDF Download (CC BY 4.0) doi:10.25592/issn2196-9345.024.005 urn:nbn:de:hbz:1044-opus-37295 BibTeX | RIS

2017

Marco Winzker, Claudia Luppertz, Najat Ouehrani: Pro-MINT-us - Förderung von MINT-Fächern und Studierfähigkeit in der Studieneinstiegsphase. Hannover: TIB Technische Informationsbibliothek, 2017
doi:10.2314/GBV:895209314 BibTeX | RIS

Cristina Eccius-Wellmann, Antonio G. Lara-Barragán, Bastian Martschink, Stefan Freitag: Comparación de perfiles de ansiedad matemática entre estudiantes mexicanos y estudiantes alemanes. In: Revista Iberoamericana de Educación Superior, 8(23), 2017, S. 69-83
PDF Download (CC BY-NC-ND 4.0) URL urn:nbn:de:hbz:1044-opus-33713 BibTeX | RIS

Marco Winzker: Elektronik für Entscheider: Grundwissen für Wirtschaft und Technik. 2., aktualisierte Auflage, Wiesbaden: Springer Vieweg, 2017.
doi:10.1007/978-3-8348-2035-8 BibTeX | RIS

Thomas Krickhahn: Statistik für Naturwissenschaftler für Dummies. 1. Auflage, Weinheim: Wiley-VCH, 2017.
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Nadine Marth, Klaus Lehmann, Jürgen Apfelbeck: Students’ Motivations and Motivating Students in Study Islands. In: Auer, Guralnick et al. (Eds.): Interactive Collaborative Learning. Proceedings of the 19th ICL Conference, Vol. 1. Advances in Intelligent Systems and Computing, Vol. 544, 2017, S. 158-166
doi:10.1007/978-3-319-50337-0_13 BibTeX | RIS

2016

Nadine Marth, Jürgen Apfelbeck: Fachliche und sprachliche Inhalte mit dem Schreiben konzeptionell verbinden: Erfahrungsberichte aus der Studierwerkstatt Elektrotechnik, Maschinenbau & Technikjournalismus. In: Journal der Schreibberatung, 11(1), 2016, S. 61-68
PDF Download (CC BY 4.0) doi:10.3278/JOS1601W061 urn:nbn:de:hbz:1044-opus-29214 BibTeX | RIS

Christine Buchholz: Gesamtkonzept Mathematik im Pro-MINT-us-Projekt - Didaktisches Konzept für die betriebswirtschaftlichen Studiengänge an der Hochschule Bonn-Rhein-Sieg. In: Paravicini, Schnieder (Hg.): Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik. Beiträge zum gleichnamigen Symposium am 13. & 14. November 2015 an der Universität zu Lübeck. Schriften zur Hochschuldidaktik Mathematik, Band 3, 2016, S. 32-43
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Nadine Marth: Ingenieurwissenschaften zwischen Hollywood-Fiktion und Hochschulstudium. In: "Ingenieure der Gesellschaft. Zur Soziologie der Technikwissenschaften", DGS-Sektionstagung "Wissenschafts- und Technikforschung", 11./12. Mai 2016, Garching bei München, 2016
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Christine Buchholz: Hochschuldidaktik für Statistik als Nebenfach - Aktivierende Konzepte für Großgruppen. In: Statistische Woche der Deutschen Gesellschaft für Statistik, 13.-16. Sept. 2016, Augsburg. Book of Abstracts, 2016, S. 39-40
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Tobias Amely, Thomas Krickhahn: BWL für Dummies. 3., aktualisierte Auflage, Weinheim: Wiley-VCH, 2016. (... für Dummies.)
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Winfried Gehrke, Marco Winzker, Klaus Urbanski, Roland Woitowitz: Digitaltechnik: Grundlagen, VHDL, FPGAs, Mikrocontroller. 7., überarb. u. aktualisierte Auflage, Berlin, Heidelberg: Springer Vieweg, 2016. (Springer-Lehrbuch.)
doi:10.1007/978-3-662-49731-9 BibTeX | RIS

Martin Christian Kemnitz: Transformationsmodell nachhaltiger Unternehmensführung durch Unternehmensentwicklung: Grundmodell betriebswirtschaftlicher Nachhaltigkeit. Wiesbaden: Springer Vieweg, 2016.
doi:10.1007/978-3-658-13867-7 BibTeX | RIS

Claudia Luppertz, Sandra Himmel, Najat Ouehrani, Marco Winzker: Sharpening the Educational Toolset - Promoting Professional Development of University Lecturers. In: IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON 2016), Proceedings. 10-13 April 2016, Abu Dhabi, UAE, 2016, S. 100-104
doi:10.1109/EDUCON.2016.7474538 BibTeX | RIS

Thomas Krickhahn, Dominik Poß: Statistik kompakt für Dummies. 1. Auflage, Weinheim: Wiley-VCH, 2016. (... für Dummies.)
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2015

Klaus Lehmann: From School to University: Didactical Elements for the Transition to a Biology Study Course. In: Schelhowe, Schaumburg et al. (Eds.): Teaching is touching the future: Academic teaching within and across disciplines, 2015, S. 176-178
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Klaus Lehmann: Analyse von Ökologiediskursen: Ein Beispiel für transdisziplinäre Lehre in der Chemie. In: Schelhowe, Schaumburg et al. (Eds.): Teaching is touching the future: Academic teaching within and across disciplines, 2015, S. 363-365
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Christine Buchholz: Übergang von der Schulmathematik zur Hochschulmathematik Neue Konzepte mit pädagogischen und inhaltlichen Zielen in der Studieneingangsphase. In: Schelhowe, Schaumburg et al. (Eds.): Teaching is touching the future: Academic teaching within and across disciplines, 2015, S. 144-147
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Bastian Martschink: Gamification: E-Learning-Academy als Unterstützung beim Übergang Schule - Hochschule. In: DNH (Die neue Hochschule), 2015, S. 62-65
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Dirk Reith, Claus Bachmeier, Iris Groß: Be an engineer right from the start: An introductory project with Rube Goldberg machine and SCRUM. In: IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON 2015), Proceedings. Tallinn, Estonia, 18-20 March 2015, 2015, S. 249-254
doi:10.1109/EDUCON.2015.7095978 BibTeX | RIS

2014

Bastian Martschink: Mathematics Courses: Fostering individuality through EMOOCs. In: eLearning Papers, Vol.37, 2014
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Ulla Klee-Bender, Gabriele Menne-El.Sawy: Qualitätspakt Lehre: Wissenschaftliches Schreiben im Pro-MINT-us-Projekt an der Hochschule Bonn-Rhein-Sieg. In: Tosic (Hg.): Lehren, Lernen und Beraten auf Augenhöhe. Tagungsband zum Diskussionsforum für BMBF-Projekte. Mönchengladbach, 23.-24. Juli 2014, 2014, S. 131-133
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Marco Winzker: Addressing Low-Power Electronics in a Digital System and FPGA Design Course. In: iJEP (International Journal of Engineering Pedagogy), 4(4), 2014, S. 33-38
PDF Download doi:10.3991/ijep.v4i4.3926 urn:nbn:de:hbz:1044-opus-13162 BibTeX | RIS

Herold Dehling, Katherine Roegner, Marco Winzker: Editorial: Transfer von Studienreformprojekten für die Mathematik in der Ingenieurausbildung. In: Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 9(4), 2014, S. 9-15
PDF Download (CC BY-NC-ND 3.0) doi:10.3217/zfhe-9-04/01 urn:nbn:de:hbz:1044-opus-13109 BibTeX | RIS

Bastian Martschink: Steigerung der Beteiligung und Effektivität in vorlesungsbegleitenden Mathematikübungen. In: NHHL (Neues Handbuch Hochschullehre), F 1.11, 2014, S. 63-92
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Bastian Martschink: Akademische Eingangsvoraussetzungen: ein Lernportfolio als Unterstützung. In: DNH (Die neue Hochschule), 2014, S. 50-53
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Bastian Martschink: Bounds on convergence for the empirical vector of the Curie-Weiss-Potts model with a non-zero external field vector. In: Statistics & Probability Letters, Vol.88, 2014, S. 118-126
doi:10.1016/j.spl.2014.01.033 BibTeX | RIS

Marco Winzker, Martina Grein, Sandra Himmel, Manfred Kaul, Claudia Luppertz: Using Evaluation Data to Initiate Change in the Study Entry Phase. In: Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 9(2), 2014, S. 118-126
PDF Download (CC BY-NC-ND 3.0) doi:10.3217/zfhe-9-02/12 urn:nbn:de:hbz:1044-opus-12750 BibTeX | RIS

Stefan Freitag, Bastian Martschink: Self-Made Video Tutorials in Math Education: In-Class vs. Online Usage. In: 4th International Conference on Education, Research and Innovation, Bangkok, 2014. IPEDR, Vol. 81, 2014, S. 35-39
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2013

Bastian Martschink: Efficiency in Large Groups: Mathematics Tutorials. In: MSOR Connections, 13(2), 2013
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Thomas Krickhahn: Statistik für Wirtschafts- und Sozialwissenschaftler für Dummies. 1. Auflage, Weinheim: Wiley-VCH, 2013. (... für Dummies.)
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Tobias Amely, Thomas Krickhahn: BWL für Dummies. 2., überarbeitete und aktualisierte Auflage, Weinheim: Wiley-VCH, 2013. (... für Dummies.)
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Paul R. Melcher, Marco Winzker: Bewertung von projektorientiert erworbenen Handlungskompetenzen durch Studierende. In: Gutenberg Lehrkolleg (Hg.): Teaching is touching the future - emphasis on skills, GLK-Tagungsband, 29. und 30. November 2012, Mainz, 2013, S. 93-102
PDF Download urn:nbn:de:hbz:1044-opus-10540 BibTeX | RIS

Bastian Martschink: Open Educational Resources in Einführungsveranstaltungen der Ingenieurmathematik. In: Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 8(4), 2013, S. 1-11
PDF Download (CC BY-NC-ND 3.0) doi:10.3217/zfhe-8-04/02 urn:nbn:de:hbz:1044-opus-10537 BibTeX | RIS

Bastian Martschink: Foreign Language Mathematics: A Project to support the acquisition of mathematical skills. In: Gómez Chova, López Martínez et al. (Eds.): ICERI 2013. 6th International Conference of Education, Research and Innovation. 18-20 November, 2013, Seville, Spain, 2013, S. 713-718
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Bastian Martschink: Besser lehren und betreuen: Einführungsveranstaltungen in der Mathematik. In: NHHL (Neues Handbuch Hochschullehre), F 1.9, 2013, S. 1-32
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Bastian Martschink: Motivation im Ingenieurstudium – Lernspiele für die Mathematik. In: DNH (Die neue Hochschule), 2013, S. 118-121
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Manfred Kaul, Marco Winzker, Martina Grein: Pro-MINT-us: Gezielte Förderung von MINT-Kompetenzen in der Studieneingangsphase. In: Pohlenz, Oppermann (Hg.): Exzellenz - Pakt - Lehre. Rückblicke auf die 13. Jahrestagung des Arbeitskreises Evaluation und Qualitätssicherung Berliner und Brandenburger Hochschulen (24./25. Mai 2012), 2013, S. 111-117
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